据教育部2019年教育统计数据显示，我国乡村小学88631所，占全国小学总数的55.3%;乡村小学在校生数25575075人，占全国小学在校生总数的24.2%。通过对全国20个省份500多所乡村小学(乡镇中心校40%，村完小38.2%，县城小学14.8%，教学点7%)的调研，英语学科师生比均值为1：227，有的地区甚至达到了1：2400，师资严重匮乏。
《义务教育英语课程标准》明确指出，外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》也指出，全国城市、县城、乡镇所在地小学逐步开设英语课程。
目前教育信息化已经走向3.0时代，人工智能技术正在积极加速应用在英语教学中。为提升乡村英语教育质量，解决乡村英语教师匮乏问题，为农村学生后续学习打好基础，缩小城乡教育差距，全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪建议：
第一，利用人工智能技术，整合国内外优质英语教学资源，消除地域教学资源与教学水平的差异。整合国内外的优质小学英语教学资源，包括优质视频课程、英语学习语料库、教学设计案例等，建设适合乡村小学零基础英语教学的优质教学资源共享平台，为乡村小学师生提供基础的教学内容支持。通过校际协同，进行优质的标准化课堂推广，逐步缩减城乡间的小学英语教学差距，让乡村小学英语教师的备课效率和教学能力获得较大地提升。
第二，利用人工智能技术，开展小学英语口语教学，让乡村孩子开口说英语。通过基于人工智能的英语口语练习软件，帮助孩子学习基础的音标发音以及单词和课文的朗读，通过反复的练习，掌握流利的英语发音，解决乡村孩子开口说英语的问题。对学有余力的孩子，还可以利用软件进行人机对话等多种形式的英语口语学习，有效锻炼孩子的英语思维和表达能力，拓展孩子的国际化视野。
第三，利用人工智能技术，加强小学英语课堂的互动体验，提高乡村孩子的英语学习质量和效率。基于人工智能技术，采用虚拟场景教学、远程课程共享、互动教学等形式，开展AI互动课堂教学。教师可以实时获得学习结果反馈，及时发现学生存在的共性问题，当场进行教学调整;智能算法可以判断学生在英语课堂上的学习状况，给出跟踪解决建议，并推送个性化的课后练习。通过人工智能技术支持，将大大提高乡村孩子的英语学习质量和效率。
