今天，我们要走进的是另一位教育大咖，号称"课程评价之父"。他在课程理论研究上有着独特的见解，无人能及。他到底是谁呢?我们来一起揭晓答案。
他就是泰勒，美国著名的教育学家、课程理论家，被称为"课程评价之父"。1949年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即著名的"泰勒原理"，具体包括以下四个方面：目标、内容、方法和评价。
一、目标。即学校应努力达成什么目标?
他认为目标应该据学习者本身的需要、当代校外生活的要求以及专家的建议三方面提出。
二、内容。提供哪些教育经验才能实现这一目标?
泰勒提出了选择学习经验的五条原则：1.必须使学生有机会去实践目标中所包含的行为。
2.必须使学生在实践上述行为时有满足感。
3.所选择的学习经验应在学生能力所及范围中。
4.多种经验，可用来达到同一目标。
5.同一经验也能产生数种结果。
三、方法。如何有效地组织这些教育经验?
泰勒认为，最主要的必须根据连续性(即在课程设计上要使学生有重复练习和增进提高所学技能的机会)、顺序性(即后一经验在前一经验基础上的泛化与深化)、整合性(即课程的横向联系)的标准来组织学习经验。
四、评价。如何确定这些教育目标是否达到?
要进行课程评价，泰勒认为评价是课程编制的一项重要工作。它既要揭示学生获得的经验是否产生了满意的结果，又要发现各种计划的长处与弱点。
以上就是著名的"泰勒原理"，也就是关于课程的四个基本问题，又被称为"泰勒的目标模式"，泰勒因此被人们称为"课程评价之父"。现在大家对泰勒这位大咖以及他的理论了解了吗?欢迎转发和分享，下次再见!
